Grille d’analyse de la plus-value de l’usage du numérique pour la pédagogie
2025
Enseignants - Etudiants - Direction d'établissement - Appui à la pédagogie
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Objectifs
Le document est une grille d’analyse comprenant différents critères qui permettent d’interroger la plus-value de l’usage d’une innovation numérique dans le domaine de la pédagogie, selon 3 points de vue : celui de l’enseignant, de l’étudiant et de la direction de l’ établissement. Ces critères portent sur la nature des outils, les pratiques mises en œuvre, les apprentissages réalisés, les contenus développés, l’engagement des apprenants, l’accessibilité des outils, leurs coûts, les besoins techniques et humains auxquels ils répondent, etc.
Le livrable peut être utilisé par toute partie prenante d’un établissement, de l’enseignement technique Agricole ou de l’enseignement supérieur, qui veut questionner la plus-value d’une innovation pédagogique en lien avec le numérique (outil, pratique, équipement) avec trois regards : enseignant, étudiant et direction de l’établissement.
Le groupe de travail a émis le souhait de se pencher sur la production et l’usage des retours d’expériences. Il a trouvé pertinent de proposer une grille d’analyse multicritères permettant d’appréhender, par des questions simples, la plus-value d’une innovation numérique pour la pédagogie (outil, pratique, équipement).
À partir de séances de brainstorming, les contributeurs ont proposé un ensemble de critères d’évaluation qui ont ensuite été traduits sous formes de questions avec réponses selon l’échelle de Likert à destination de trois types de parties prenantes : les étudiants, les enseignants et les directions des études ou de l’établissement.
La grille a été testée à l’occasion de quelques expérimentations (séminaire sur l’apprentissage par simulation démonstrations sur la réalité virtuelle, test de jeux sérieux à l’ENSAT), son usage n’a toutefois pas été systématisé.
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Contact
Benoît Van Der Rest
